ĐIỂM BÁO MẠNG
- Quốc tế: Muốn chống đường lưỡi bò bành trướng, Indonesia nên hợp tác đa phương (GD 12/9/2017)- Đôi điều trao đổi với học giả Trung Hoa về “thượng sách, hạ sách” ở Biển Đông (GD 10/9/2017)-Trung Quốc sẽ đóng cửa các sàn giao dịch tiền ảo (KTSG 11/9/2017)-Tỉ phú giàu nhất Hồng Kông đẩy mạnh đầu tư vào xe điện (KTSG 11/9/2017)-Triều Tiên hứng chịu lệnh trừng phạt mới (VNN 12/9/2017)-Tại sao Triều Tiên là 'hố đen' đối với tình báo Mỹ?
- Trong nước: Kích động "đổi màu" và xúi người dân vi phạm pháp luật (GD 12/9/2017)-QĐND-'Việc kê khai tài sản của cán bộ hiện nay rất buồn cười!' (TT 10-9-17)-Tập đoàn dầu khí ép buộc thành viên gửi tiền tại Oceanbank? (Zing 11-9-17)-Cho phép đặt cược thể thao để có nguồn thu hợp pháp? (TP 11-9-17)- nhà nước đang bí tiền?-
- Kinh tế: Mỗi ngày người Việt đang chi cả trăm tỷ đồng để ăn trái cây ngoại (GD 12/9/2017)-Đặc khu kinh tế sẽ có nhiều ưu đãi hơn so với khu vực (KTSG 12/9/2017)-Mất 1.630 tỉ đồng/năm cho kiểm tra ATTP hàng nhập khẩu (KTSG 12/9/2017)-Đề xuất nhiệt điện than phải đi kèm năng lượng tái tạo (KTSG 12/9/2017)-Du lịch Việt Nam “bỏ quên” thị trường ASEAN (KTSG 11/9/2017)-Xe chở hàng Bắc-Nam: qua 29 trạm, đóng phí 4,8 triệu đồng (KTSG 11/9/2017)-Lương công chức có đủ sống? (TN 11-9-17)-Ông Nguyễn Đức Kiên ‘nói lại cho rõ’ nhận định BOT không ảnh hưởng người nghèo (VNF 11-9-17)- Bài toán khó cho thương mại điện tử Việt (VnEx 8-9-17)-Giải 100.000 USD chống ùn tắc: Đề xuất mở taxi nước ở Hồ Tây (VNN 12/9/2017)-
- Giáo dục: Hiệu trưởng nào dối trá, làm tiền, cần phải loại khỏi môi trường giáo dục (GD 12/9/2017)-Vụ Giáo dục Tiểu học lên tiếng về báo cáo về VNEN của Ngân hàng Thế giới (GD 12/9/2017)-Xin đừng biến nhà trường thành nơi kinh doanh bảo hiểm (GD 12/9/2017)-Cậu học trò nghèo và khát vọng đổi đời trên con đường tri thức (GD 12/9/2017)-Bị đồng nghiệp giật hụi gần 1 tỷ đồng, hàng chục giáo viên ở Trà Vinh lao đao (GD 12/9/2017)-"Đồng tiền, phân bạc" và sự trung thực của người thầy! (GD 12/9/2017)-Bị gỡ bảng hiệu, Trung tâm rèn chữ Nét Hoa vẫn ngang nhiên hoạt động (GD 12/9/2017)-Đại học công lập tự chủ trong trả lương để hút nhân tài (GD 12/9/2017)-Bộ sẽ đưa xếp hạng vào Luật Giáo dục đại học sửa đổi (GD 12/9/2017)-Phó giáo sư Bùi Mạnh Hùng trao đổi ý kiến với thầy Nguyễn Trọng Bình (GD 11/9/2017)-Nhóm lập "bảng tử thần 49" tự đánh giá, họ chưa bao giờ gặp chúng tôi! (GD 11/9/2017)-TPHCM tiếp tục áp dụng mô hình trường học mới VNEN (KTSG 11/9/2017)-Nhân viên hành chính cũng giới thiệu là giáo sư, tiến sĩ (ĐV 11-9-17)-
- Phản biện: Cây đa, cây đề (GD 11/9/2017)-Nguyễn Trọng Bình-Sân tennis không mất tiền ngân sách nhưng lòng tin và uy tín thì sao? (TVN 12/9/2017)-Khắc Giang-Thế sự du du (BVN 11/9/2017)-Tương Lai-Vì sao VN ‘dạy thí điểm quyền con người’ vào thời điểm này? (BVN 11/9/2017)-Thiền Lâm-"Dân" và "Bịp Dân Chủ Nghĩa" (BVN 11/9/2017)-Cao Huy Thuần-Giáo sư Tương Lai: một nhân cách, một tấm lòng và ý nghĩ “giá như” (BVN 11/9/2017)-Nguyễn Tường Thụy-Tâm tình với nhà báo độc lập Phạm Chí Dũng về việc GS. Tương Lai ra khỏi Đảng (BVN 10/9/2017)-Nguyễn Thị Thanh Bình-Cơ quan quản lý dược Bộ Y tế, một lịch sử đen (BVN 11/9/2017)-Hoàng Hải Vân-Nhà cầm quyền đang diễn lại vụ Tiên Lãng ở Đồng Tâm? (BVN 10/9/2017)-Nguyễn Đình Ấm-
- Thư giãn: Phân biệt “assistance” và “assistant” trong tiếng Anh (VNN 12/9/2017)-Một phút học thành ngữ 'To have a lot on one's plate' (VNN 12/9/2017)- Đại gia xẻ thịt cặp cá lăng 200kg làm đại tiệc mời khách (VNN 11/9/2017)-
GS. TRẦN VĂN CHỨ : 'NHÓM LẬP 'BẢNG TỬ THẦN 49' TỰ ĐÁNH GIÁ, HỌ CHƯA BAO GIỜ GẶP CHÚNG TÔI'
THÙY LINH/ GDVN 11-9-2017
Giáo sư Trần Văn Chứ cho hay, trong xu thế hội nhập, toàn cầu hóa, tự chủ, việc xếp hạng các trường đại học là nhu cầu tất yếu. (Ảnh: Thầy Chứ cung cấp)
- Xếp hạng đại học không phải để quản lý và phân bổ ngân sách
- Đại học Y và Ngoại thương chỉ là trường trung bình trong bảng xếp hạng 49
- Phó Giám đốc Đại học Quốc gia lên tiếng về bảng xếp hạng đại học
Phóng viên: Ông đánh giá thế nào về kết quả xếp hạng, tiêu chí xếp hạng và quy trình xếp hạng của Nhóm xếp hạng đại học Việt Nam?
Giáo sư Trần Văn Chứ: Được biết, nguyên tắc xếp hạng được nhóm chuyên gia áp dụng gồm phù hợp với hoàn cảnh Việt Nam, định lượng, khả tín, khách quan và hướng tới chuẩn mực quốc tế.
Trong đó, ba tiêu chí xếp hạng là nghiên cứu khoa học (40%), giáo dục đào tạo (40%), cơ sở vật chất và quản trị (20%).
Ở đây nghiên cứu khoa học và giáo dục đào tạo là yếu tố chủ chốt cho đánh giá. Công trình khoa học xuất bản trên các tạp chí quốc tế, chuyên ngành và có phản biện là thước đo quan trọng để đánh giá năng lực nghiên cứu khoa học của cơ sở đại học.
Giáo sư Trần Văn Chứ: Được biết, nguyên tắc xếp hạng được nhóm chuyên gia áp dụng gồm phù hợp với hoàn cảnh Việt Nam, định lượng, khả tín, khách quan và hướng tới chuẩn mực quốc tế.
Trong đó, ba tiêu chí xếp hạng là nghiên cứu khoa học (40%), giáo dục đào tạo (40%), cơ sở vật chất và quản trị (20%).
Ở đây nghiên cứu khoa học và giáo dục đào tạo là yếu tố chủ chốt cho đánh giá. Công trình khoa học xuất bản trên các tạp chí quốc tế, chuyên ngành và có phản biện là thước đo quan trọng để đánh giá năng lực nghiên cứu khoa học của cơ sở đại học.
Chắc chắn sẽ có nhiều ý kiến khác nhau về bảng xếp hạng vừa được nhóm nghiên cứu độc lập công bố.
Tuy nhiên, với tư cách là Hiệu trưởng Đại học Lâm nghiệp tôi cho rằng:
- Nhóm chuyên gia làm việc hoàn toàn độc lập, khách quan, thực hiện từ năm 2014, qua nhiều bước từ xây dựng tiêu chí, thử nghiệm mẫu nhỏ, thu thập, xử lý dữ liệu và không lệ thuộc vào bất cứ cơ quan Nhà nước nào.
Tiêu chí đánh giá được xây dựng theo khung quốc tế, cách thu nhập số liệu khoa học. Họ không bị lệ thuộc vào bất cứ điều kiện “tiêu cực” nào.
Căn cứ chủ yếu để xếp thứ hạng là thành tích của công bố quốc tế, phản ánh thành quả của chính sách đầu tư và khuyến khích xuất bản của các cơ sở đào tạo này.
Số sinh viên được đào tạo và tỷ lệ có việc làm cũng là tiêu chí được nhóm đánh giá là quan trọng.
Số sinh viên được đào tạo và tỷ lệ có việc làm cũng là tiêu chí được nhóm đánh giá là quan trọng.
Ngoài ra các yếu tố liên quan tới điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo, trong đó có chất lượng đội ngũ giảng dạy cũng là yếu tố được coi trọng.
Việc thu nhập số liệu cho xếp hạng của nhóm hoàn toàn từ các bộ, ngành, trên Website của các trường (theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo các số liệu về đảm bảo chất lượng đào tạo của các trường hiện nay phải công bố công khai)...
Với các tiêu chí này rất dễ hiểu khi các trường kinh tế hoặc một số trường ở Việt Nam đang “hot” thí sinh sẽ có thứ hạng thấp là đương nhiên.
Bởi lẽ, có thể do các điều kiện: số lượng giảng viên có học hàm, học vị cao chưa đảm bảo, cơ sở vật chất (diện tích sàn, giảng đường, phòng thí nghiệm, khu thực hành, thực tập, khu vui chơi cho cán bộ và sinh viên chưa đảm bảo,..), số ấn phẩm khoa học xuất bản có các chỉ số ISI, SCI, SSCI, ISSN, ISBN,.. ít,…
Tuy nhiên, tôi đánh giá bảng xếp hạng là trung thực, khách quan. Tiêu chí này được các bảng xếp hạng uy tín thế giới như Times Higher Education, QS, ARWU sử dụng.
Do đó, các tiêu chí đánh giá, xếp hạng là khoa học. Ngay trong Luật Giáo dục và Điều lệ trường đại học cũng đã nêu đào tạo và Nghiên cứu khoa học là hai nhiệm vụ quan trọng nhất trong trường đại học.
Khi ở các bảng xếp hạng quốc tế thì Nhà trường chưa từng “góp mặt”. Vậy xin hỏi, Nhà trường có ngạc nhiên khi xếp thứ 15/49 cơ sở giáo dục đại học trong Bảng xếp hạng đại học Việt Nam?
Giáo sư Trần Văn Chứ: Chúng tôi cũng không ngạc nhiên vì Trường Đại học Lâm nghiệp xếp thứ 15 bởi các tiêu chí để nhóm xếp hạng thì Nhà trường đều đáp ứng yêu cầu.
Khi ở các bảng xếp hạng quốc tế thì Nhà trường chưa từng “góp mặt”. Vậy xin hỏi, Nhà trường có ngạc nhiên khi xếp thứ 15/49 cơ sở giáo dục đại học trong Bảng xếp hạng đại học Việt Nam?
Giáo sư Trần Văn Chứ: Chúng tôi cũng không ngạc nhiên vì Trường Đại học Lâm nghiệp xếp thứ 15 bởi các tiêu chí để nhóm xếp hạng thì Nhà trường đều đáp ứng yêu cầu.
Trong nhiều năm qua, Nhà trường đã có lộ trình cho việc xác định chiến lược phát triển đặc biệt chú trọng vào chất lượng đào tạo, chất lượng cử nhân, kỹ sư khi ra trường.
Ngoài ra, các điều kiện về đảm bảo chất lượng được thông báo công khai trên Website của trường và hàng năm Nhà trường đều phải báo cáo các Bộ, ban ngành liên quan.
Trường Đại học Lâm nghiệp đã hợp tác với 60 trường đại học, viện nghiên cứu trên thế giới. Số ấn phẩm quốc tế rất nhiều.
Đội ngũ giảng viên học hàm, học vị cao. 80% sinh viên ra trường có việc làm đúng nghề nghiệp. Diện tích rộng, giảng đường, phòng thí nghiệm, thư viện,.. đáp ứng tiêu chuẩn,…
Kỳ thực, trường rất mong muốn thời gian tới Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiến hành lộ trình thực hiện xếp hạng trường đại học.
Kỳ thực, trường rất mong muốn thời gian tới Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo tiến hành lộ trình thực hiện xếp hạng trường đại học.
Bởi lẽ: Phương châm đánh giá chất lượng, xếp hạng các trường đại học là coi trường đại học là một tổng thể, trong đó có chiến lược, hệ thống và vận hành về đảm bảo chất lượng đào tạo, nghiên cứu và dịch vụ.
Mục đích của đánh giá chất lượng là củng cố chất lượng đào tạo, nghiên cứu, dịch vụ một cách toàn diện, và đánh giá hiệu quả của hệ thống đảm bảo chất lượng nội bộ.
Điều này là rất cần thiết trong bối cảnh các trường đại học nước ta tiến tới tự chủ, hội nhập quốc tế.
Và tôi hoàn toàn ủng hộ ý kiến của Tiến sĩ Lưu Quang Hưng, nhà nghiên cứu làm việc tại Melbourne, Australia - thành viên nhóm chuyên gia, trình bày buổi tọa đàm công bố bảng xếp hạng đại học Việt Nam:
Và tôi hoàn toàn ủng hộ ý kiến của Tiến sĩ Lưu Quang Hưng, nhà nghiên cứu làm việc tại Melbourne, Australia - thành viên nhóm chuyên gia, trình bày buổi tọa đàm công bố bảng xếp hạng đại học Việt Nam:
"Tương lai Việt Nam có thể có thêm nhiều bảng xếp hạng với các tiêu chí được lựa chọn hoàn toàn khác biệt.
Đây là một phần mục đích của nhóm chúng tôi khi thực hiện nghiên cứu, nhằm thúc đẩy các tổ chức nghiên cứu xếp hạng, khiến các đại học trong nước đổi mới và nâng cao chất lượng, dần khẳng định mình không chỉ ở các bảng xếp hạng trong nước mà còn ở quốc tế".
Thưa ông, tác động của việc xếp hạng đối với nhà trường và mong muốn trong thời gian tới của nhà trường là gì?
Giáo sư Trần Văn Chứ: Tôi cho rằng bảng xếp hạng các trường đại học chỉ có ý nghĩa tham khảo bởi có những tham số không thể định lượng được.
Do đó, thứ hạng chỉ phản ánh một phần chất lượng của cơ sở giáo dục. Nên phải nói rằng, bảng xếp hạng không có tác động nhiều đến các hoạt động của Nhà trường.
Thưa ông, tác động của việc xếp hạng đối với nhà trường và mong muốn trong thời gian tới của nhà trường là gì?
Giáo sư Trần Văn Chứ: Tôi cho rằng bảng xếp hạng các trường đại học chỉ có ý nghĩa tham khảo bởi có những tham số không thể định lượng được.
Do đó, thứ hạng chỉ phản ánh một phần chất lượng của cơ sở giáo dục. Nên phải nói rằng, bảng xếp hạng không có tác động nhiều đến các hoạt động của Nhà trường.
Tuy nhiên, đây cũng là một kênh để Nhà trường nhìn nhận, đánh giá về tổng thể các mặt hoạt động.
Hiện nay (từ ngày 8-15/9/2017), Nhà trường sẽ thực hiện đánh giá ngoài trong lộ trình kiểm định chất lượng trường.
Căn cứ vào bảng xếp hạng, căn cứ vào kết quả đánh giá ngoài, Nhà trường sẽ rà soát lại từ sứ mạng, mục tiêu, tầm nhìn, giá trị cốt lõi, phương châm phát triển cho phù hợp với định hướng Chiến lược phát triển đó là “Hội nhập quốc tế sòng phẳng và bình đẳng, Tự chủ”.
Quá trình thực hiện nhóm có liên hệ với quý trường không? Và đã có tổ chức nào đề cập với các trường về việc xếp hạng đại học chưa, thưa ông?
Giáo sư Trần Văn Chứ: Quá trình làm việc nhóm xếp hạng không có bất cứ liên hệ nào với Trường. Từ trước đến nay Nhà trường cũng chưa nhận được đề nghị của bất cứ tổ chức, cá nhân nào về xếp hạng.
Thưa ông, ông đánh giá như thế nào về nhu cầu xếp hạng các trường đại học?
Giáo sư Trần Văn Chứ: Theo tôi, trong xu thế hội nhập, toàn cầu hoá, tự chủ, việc xếp hạng các trường đại học là nhu cầu tất yếu.
Xếp hạng để đảm bảo chất lượng đào tạo, để đào tạo lớp người “vừa hồng, vừa chuyên”.
Qua xếp hạng, Bộ Giáo dục và Đào tạo mới có thể điều chỉnh quá trình đào tạo, đánh giá được các trường, giúp thí sinh biết định hướng học tập. Các trường đảm bảo chất lượng sẽ phát triển, nhiều trường sẽ phải chuyển đổi, giải thế hoặc sáp nhập (không thể để hơn 400 trường đại học như hiện nay).
Vậy làm thế nào để việc đánh giá, xếp hạng các trường đại học diễn ra một cách minh bạch, khách quan, thưa ông?
Vậy làm thế nào để việc đánh giá, xếp hạng các trường đại học diễn ra một cách minh bạch, khách quan, thưa ông?
Giáo sư Trần Văn Chứ: Để đánh giá, xếp hạng một cách nghiêm minh, theo tôi cần phải có nhiều nhóm chuyên gia độc lập (như nhóm Xếp hạng đại học Việt Nam đã làm), tiêu chí cần rõ ràng, khoa học và sát với điều kiện Việt Nam.
Chúng ta có thể tham khảo các tiêu chí quốc tế và có chọn lọc theo điều kiện Việt Nam.
Trân trọng cảm ơn Giáo sư.
Thùy Linh
BÀ NGUYỄN THỊ KIM PHỤNG: BỘ SẼ ĐƯA XẾP HẠNG VÀO LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌC SỬA ĐỔI
THÙY LINH ghi/ GDVN 11/9/2017
Vụ trưởng Vụ giáo dục đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) (Ảnh giaoduc.net.vn)
Phóng viên: Thực tế là từ trước đến nay, một số tổ chức quốc tế đã có đánh giá và xếp hạng một số trường đại học của Việt Nam nhưng đây là lần đầu tiên ở Việt Nam xuất hiện một bảng xếp hạng đại học do một một nhóm chuyên gia độc lập tiến hành và công bố.
Là Vụ trưởng Vụ giáo dục đại học, bà đánh giá như thế nào về bảng xếp hạng này?
Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Trước hết, chúng tôi ghi nhận nỗ lực của nhóm đã chủ động nghiên cứu và công bố kết quả xếp hạng theo cách tiếp cận độc lập.
Xếp hạng đại học cần phải dựa trên cơ sở dữ liệu tin cậy, đánh giá trên một bộ tiêu chí khoa học, đầy đủ; được thực hiện theo những nguyên tắc, quy trình được các bên liên quan tham gia thì kết quả xếp hạng mới có độ tin cậy cao, mới được tham khảo rộng rãi.
Những kết quả nghiên cứu, đề xuất chưa được xây dựng trên nền tảng vững chắc thì mới chỉ mang tính trao đổi học thuật.
Việc xếp hạng các trường đại học trên thế giới đã có từ lâu tuy nhiên đến nay bảng xếp hạng đại học Việt Nam mới được nhóm nghiên cứu độc lập công bố lần đầu tiên.
Xin bà cho biết, việc xếp hạng các trường đại học ở Việt Nam có cần thiết vào thời điểm hiện nay không?
Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Xếp hạng các trường đại học theo đúng ý nghĩa của nó là cần thiết đối với hệ thống đại học nhằm cung cấp thông tin cho các chủ thể liên quan tham khảo:
Trước hết là người học cần có thông tin tham khảo để so sánh, chọn một trong các trường của cả hệ thống để theo học; các nhà khoa học, người lao động cần thêm thông tin để chọn nơi làm việc phù hợp;
Là Vụ trưởng Vụ giáo dục đại học, bà đánh giá như thế nào về bảng xếp hạng này?
Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Trước hết, chúng tôi ghi nhận nỗ lực của nhóm đã chủ động nghiên cứu và công bố kết quả xếp hạng theo cách tiếp cận độc lập.
Xếp hạng đại học cần phải dựa trên cơ sở dữ liệu tin cậy, đánh giá trên một bộ tiêu chí khoa học, đầy đủ; được thực hiện theo những nguyên tắc, quy trình được các bên liên quan tham gia thì kết quả xếp hạng mới có độ tin cậy cao, mới được tham khảo rộng rãi.
Những kết quả nghiên cứu, đề xuất chưa được xây dựng trên nền tảng vững chắc thì mới chỉ mang tính trao đổi học thuật.
Việc xếp hạng các trường đại học trên thế giới đã có từ lâu tuy nhiên đến nay bảng xếp hạng đại học Việt Nam mới được nhóm nghiên cứu độc lập công bố lần đầu tiên.
Xin bà cho biết, việc xếp hạng các trường đại học ở Việt Nam có cần thiết vào thời điểm hiện nay không?
Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Xếp hạng các trường đại học theo đúng ý nghĩa của nó là cần thiết đối với hệ thống đại học nhằm cung cấp thông tin cho các chủ thể liên quan tham khảo:
Trước hết là người học cần có thông tin tham khảo để so sánh, chọn một trong các trường của cả hệ thống để theo học; các nhà khoa học, người lao động cần thêm thông tin để chọn nơi làm việc phù hợp;
Các đối tác cần thông tin để chọn nơi hợp tác nghiên cứu, giảng dạy, đặt hàng đào tạo; các nhà tuyển dụng cần thông tin để chọn “sản phẩm đào tạo” của trường nào để sử dụng…
Đối với các trường đại học được xếp hạng, bảng xếp hạng với các công cụ phân tích thuyết phục sẽ giúp các trường có góc nhìn, đánh giá khách quan hơn về các mặt hoạt động cơ bản, về uy tín của họ…
Điều đó sẽ góp phần để ra quyết định đúng về chiến lược cải thiện chất lượng và hiệu quả hoạt động, nâng cao uy tín, cạnh tranh lành mạnh để phát triển và nâng cao chất lượng, phục vụ người học, phục vụ cộng đồng.
Các trường có thứ hạng cao sẽ dễ dàng thu hút sinh viên, tăng học phí để có thêm nguồn tài chính đầu tư cho chất lượng…
Đối với cơ quan quản lý, thông tin về xếp hạng các trường giúp xác định tương quan năng lực của mỗi trường với cả hệ thống để quyết định đầu tư ngân sách, đặt hàng đào tạo những ngành mà nhà nước có nhu cầu, tham khảo để xây dựng một số chính sách cho giáo dục đại học…
Việc xếp hạng cũng góp phần nâng cao tính minh bạch thông tin về điều kiện đảm bảo chất lượng, chất lượng thực tế, hiệu quả hoạt động của các trường... để xã hội giám sát, tạo ra động lực cạnh tranh tốt trong toàn hệ thống…
Tuy nhiên, hiện nay, việc xếp hạng đại học không phải đã được triển khai ở tất cả các nước, kể cả những nước phát triển. Điều này cho thấy mức độ khó khăn, tính phức tạp của công việc này.
Việc xếp hạng các trường đại học cần phải chuẩn bị thật kỹ, thận trọng, kết quả của nó phải có sức thuyết phục.
Cũng chính vì thế mà trên thế giới có rất nhiều tổ chức xếp hạng đại học nhưng chỉ có một số rất ít có được uy tín và đưa ra kết quả được nhiều người sử dụng để tham khảo.
Tất cả kết quả xếp hạng cũng đều là thông tin tham khảo.
Tuy nhiên nếu làm không thận trọng sẽ mang lại tác dụng ngược như: làm ảnh hưởng đến uy tín của một số trường, làm “nhiễu thông tin xếp hạng” ảnh hưởng đến những quyết định của các chủ thể căn cứ vào kết quả xếp hạng đó;
Thậm chí có chủ thể có thể lợi dụng xếp hạng để trục lợi (công bố kết quả xếp hạng không đúng thực tế, thu học phí cao sau khi có kết quả xếp hạng không đúng thực tế; chú trọng đầu tư cho một số tiêu chí xếp hạng có trọng số cao mà không tính đến mục tiêu phát triển toàn diện và đáp ứng nhu cầu của người học, phục vụ cộng đồng…).
Năm 2015, Chính phủ đã ban hành Nghị định 73/2015/NĐ-CP quy định tiêu chuẩn phân tầng, khung xếp hạng và tiêu chuẩn xếp hạng cơ sở giáo dục đại học.
Tuy nhiên, đến nay (năm 2017), bảng xếp hạng phân tầng đại học vẫn chưa thấy được công bố.
Xin bà cho biết, việc xếp hạng các trường đại học có được triển khai trong thời tới không, nếu có thì Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ triển khai như thế nào?
Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Đúng là, sau khi có Luật Giáo dục đại học, năm 2015, Chính phủ đã ban hành Nghị định số 73 về phân tầng, xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học và Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã dự thảo xong thông tư hướng dẫn từ năm 2016.
Luật Giáo dục đại học quy định: “Chính phủ … ban hành khung xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học theo mỗi tầng và tiêu chuẩn của từng hạng trong khung phục vụ công tác quản lý nhà nước và ưu tiên đầu tư từ ngân sách nhà nước cho giáo dục đại học.
Xin bà cho biết, việc xếp hạng các trường đại học có được triển khai trong thời tới không, nếu có thì Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ triển khai như thế nào?
Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Đúng là, sau khi có Luật Giáo dục đại học, năm 2015, Chính phủ đã ban hành Nghị định số 73 về phân tầng, xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học và Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã dự thảo xong thông tư hướng dẫn từ năm 2016.
Luật Giáo dục đại học quy định: “Chính phủ … ban hành khung xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học theo mỗi tầng và tiêu chuẩn của từng hạng trong khung phục vụ công tác quản lý nhà nước và ưu tiên đầu tư từ ngân sách nhà nước cho giáo dục đại học.
Thủ tướng Chính phủ công nhận xếp hạng đối với đại học, trường đại học; Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận xếp hạng đối với trường cao đẳng” (Điều 9).
Trong điều kiện tự chủ đại học thì các trường có quyền tự xác định sứ mạng, mục tiêu, vị trí, vai trò của mình…
Nhà nước có thể thông qua chính sách đầu tư để hình thành các đại học nghiên cứu chứ khó có thể phân tầng bằng con đường hành chính.
Theo Nghị định số 73/2015/NĐ-CP, một trong những tiêu chí để xếp hạng là kết quả kiểm định chất lượng. Công tác này hiện đang được triển khai và đang tiến triển tốt.
Các trường được kiểm định chất lượng thì cơ sở dữ liệu sẽ có độ tin cậy, được sử dụng làm một trong những cơ sở để tiến hành xếp hạng thì kết quả xếp hạng sẽ tin cậy hơn.
Đó là những lý do mà việc xếp hạng chưa được triển khai trong thời gian vừa qua.
Sắp tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ đưa vấn đề xếp hạng đại học vào nội dung sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục đại học để việc xếp hạng của Việt Nam gần hơn với thông lệ quốc tế và phù hợp với chủ trương tự chủ đại học đang được ngày càng mở rộng ở Việt Nam.
Trân trọng cảm ơn bà.
Theo Nghị định số 73/2015/NĐ-CP, một trong những tiêu chí để xếp hạng là kết quả kiểm định chất lượng. Công tác này hiện đang được triển khai và đang tiến triển tốt.
Các trường được kiểm định chất lượng thì cơ sở dữ liệu sẽ có độ tin cậy, được sử dụng làm một trong những cơ sở để tiến hành xếp hạng thì kết quả xếp hạng sẽ tin cậy hơn.
Đó là những lý do mà việc xếp hạng chưa được triển khai trong thời gian vừa qua.
Sắp tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ đưa vấn đề xếp hạng đại học vào nội dung sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục đại học để việc xếp hạng của Việt Nam gần hơn với thông lệ quốc tế và phù hợp với chủ trương tự chủ đại học đang được ngày càng mở rộng ở Việt Nam.
Trân trọng cảm ơn bà.
Thùy Linh (ghi)
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét